开学第一天,老师找家长谈话,娃太调皮怎么破?看大神支招

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09-07 02:33 首页 爱有方正面管教




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图片发自简书App

和老师沟通,用共情去表态

沟通交流时最重要的是共情。

因为当跟老师沟通的时候,如果就事论事,可能谈话会感觉很糟糕,但是如果你用一些共情,由情绪基于情感交流的话,那交流会很顺畅。


第一步:建立共情联系

建议你可以和老师沟通时,理解作为一个老师面对那么多一年级的孩子,其中大多数都没有建立规则,或者不适应小学的这个纪律,所以肯定会很头疼。

第二步:表态

在理解她的基础之上,然后再慢慢表达自己的一些想法和感受。

就当听老师对自己的孩子有这样一个糟糕的评价时,家长是非常震惊和担忧的,因为毕竟是开学第一天。可是冷静思考以后,是希望能够配合老师一起去做好这个孩子的教育工作。

帮助孩子在家庭从各个方面去。去学会遵守纪律,遵守学校的老师的一些规则。这个是家长的一个表态。

第三步: 提出要求

接着就可以提出期望,希望老师能够给孩子更多的帮助。当那个孩子在课堂不遵守纪律的时候,能够耐心地进行指导,及时跟家长沟通,家长一定会配合。跟老师达成一致。

通常在这个过程当中你还要去观察那个老师的反馈。他在第二次面对面沟通时的情绪状态是不是跟第一次电话沟通时有一些不同。如果是,那肯定是老师第一天上班情绪不太稳定,所以说了一些重话,这样的话你就不用太特别的放在心上。当然肯定是你家孩子对比其他同学皮一些,所以老师才会这样评价。接下来你的主要工作,还是配合老师帮助你儿子建立规则,在这一方面重点的去抓的。


对老师的尊重

我有一个小小的猜测,我先说,你看看是不是这样。

就是孩子已经上了三年幼儿园,虽然幼儿园跟小学的教学方式不一样,但是幼儿园还是会和学生分享一些基本的规则和课堂纪律。你们家孩子在上小学第一天的时候就把老师惹毛了。这样情况,很显然孩子对于这个所谓的规则,不是特别的清楚。

那么是否跟父母对老师的态度有关系呢?

我不知道你们家里,你和你先生,你父母,是否对老师有过指责和不满。潜移默化的有可能会影响到孩子对老师没有那么的尊敬。

这样孩子很可能对老师的话不会特别放在心上。因为我听你家说儿子在做一些事情是它的时候,还是能够专注的。但是在上课的时候却没有能够去做到。其实还有可能跟他对老师态度有关系。

那我有一个夸张的方法,从寂静法师课上听来的,但有它一定的道理,你可以听听看。他也分享了如何更好的去教育孩子。

他提到可以把学校任课老师的照片打印出来贴在家里的墙上,然后每天早晚带着孩子对这个老师进行三鞠躬,感谢感恩老师对自己。父母通过这样的言传身教表达要对老师尊敬和感恩。

我个人是不会去按照这个做法去做的,但是这个背后的道理啊,我还是比较认同的,那就是我们对老师一定要带着一份尊重。孩子从我们这里也会接受到这样的一个信号,他们才会去尊重老师。

我们说人无完人,今天你遇到的这个老师相对来说脾气方面可能是比较急躁,所以她才会在孩子上学第一天的时候就做出这样子的一个判断。但是这并不代表着这个老师,她就是一个坏人。她还是有很多很多值得尊敬地方。他还是有很多优点,所以我会建议你们带着这样一个角度去看待这个老师,那么孩子也会慢慢的逐渐转变对老师的态度。



平等和规则

我们很多人可能平等的意思曲解了,我们认为平等就是在很多的方面就不需要去追求一些形式。所以就出现了平等等于随意。

其实作为孩子,跟父母之间的可以是平等的,是内在状态平等。但是在一些礼仪和规则上面,孩子还是要尊重父母。


与孩子沟通

那么跟孩子的交流的话,就看你家孩子的性格了。如果说他是大大咧咧的男孩儿,你可以直接跟他去谈这件事情。

你坦诚的去跟他分享说:今天老师跟我说了你在学校里的表现,把你的感受说出来就是你的震惊和担忧,心慌意乱等等这些感受都可以跟他进行分享。

你希望可以去做一些什么帮助他能够更好的去适应在学校里边的学习的生活。让他能够快乐的在学校里面学习。

所以基调一定要定好,这个基调是

(1)帮助他在学校里适应小学的学习生活。

(2)让他更加顺利受到同学和老师的欢迎。

(3)让他能够享受学习的事,学校的学习生活,这个是基调。

如果你今天是带着担忧,指责,批评去跟他谈。是想要去纠错,把他从错误的道路上面挣回来的话。那么你跟他的谈话一定会以失败而告终,很有可能他表面上面会迎合你,但是他的内在其实并不会认同你。

那如果你们家的孩子是比较敏感细腻的。那么你要稍稍斟酌一下,用什么样的方式跟他开起这样的一个对话。先从聊聊第一天的这个学习情况开始。不要问一些太大的一些问题,如“你今天在学校里过得怎么样啊”,这种这种问题就太大了,你可以问细一点”你早上进入教室的时候第一个看见的人是谁呀,你同桌是什么样子的呀,你的教室布置是什么样的黑板,黑板上写写了一些什么呢,你们班是男生多还是女生多。”

然后再问他在学校里面有没有遇到一些什么特别的情况,比如说有没有同学上课的时候讲话呀,然后他自己的表现是什么样子的等等。

也跟他假设,如果你同学讲话,那老师是怎么对她的呢?如果要不讲话可以做一些什么呢?所以可以去拿其他的同学说事儿,在这过程当中可以去引导他说。

那如果同学讲话被老师批评的,那么这个同学又可以怎么样去这个调整自己的情绪状态。然后快速的恢复平静继续去学习呢。

用启发式的提问,让孩子去表达,引导他去进行一些思考。当他说不出来的时候呢,你也可以分享自己的想法和观点啊。


这个过程不是三两次就可以完成的,你要做好准备长期去引导孩子。同时我相信他的状况不可能一下子就改变。在这个过程当中一定有反复。

这一点也是需要你跟老师沟通的时候要去强调。当孩子有反复的时候,希望老师能够多给他一些机会多点时间让他去改变。

有的时候所谓的表现好,太粗了,需要你引导他往更细的一些方向想。表现不好的,具体表现是什么;表现好,你会怎么样去做.;如果忍不住的时候。你怎么来提醒自己,用一些什么样的方式。

看得出来你家孩子一点问题都没有,他只是出现了在幼升小这个过渡阶段会碰到的这种常见的情形。


面对现实

现实就是一切不如想象中的顺利,你要想办法去解决。


我们要站在老师的角度去理解他。面对一个班级四五十个同学的时候,他不得用一些他认为有效的批评和惩罚方式。

在这个时候我们自己可以去调整自己的情绪状态。我们去接受这种情况。同时我们也要看到老师的这个批评和惩罚方式也许不可取,但是她是有前提的,那就是你自己的表现。表现不够好,才会遭到老师的批评和惩罚,那么如何做避免被老师批评和惩罚呢?

我们就可以把它引导到很积极的一面,帮孩子去调节情绪,同时还帮助他去学会面对问题和解决问题。

他站在老师的角度上面去看待问题啊,问问他被老师批评了以后他的感受是什么样子的。他自己知不知道老师为什么要批评他。

虽然被老师批评的感觉很不好,但是我们要知道这是因为我们自己的行为不合规范,才导致老师来批评。所以如果以后不希望被老师批评,不希望那么难受,那可以去遵守规则。

谢谢金老师的帮助。

作者:suki苏   來源:简书



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